نیازسنجی آموزشی معاونین مدارس متوسطه شهر کرج در زمینه مهارت های فنی، انسانی وادراکی

این پژوهش با هدف بررسی نیازهای آموزشی معاونین مدارس متوسطه شهر کرج در زمینه مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی انجام شده است. روش تحقیق این پژوهش توصیفی -پیمایشی و از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی می باشد. جامعه آماری شامل 320 از نفر معاونین آموزشی مدارس متوسطه شهر کرج می باشد که با استفاده از فرمول کوکران، تعداد 176 نفر آنان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته با طیف لیکرت(پنج درجه ای)، بوده، سوالات تحقیق براساس شرح وظایف سازمانی معاونین و مهارت های مورد نیاز شغل معاونت آموزشی، گرد آوری شده است. برای بررسی روایی محتوایی پرسشنامه پژوهش از نظر کارشناسان و متخصصان حوزه مدیریت آموزشی و روایی سازه پرسشنامه از طریق تحلیل عاملی تاییدی انجام شد که نتایج تحلیل عوامل به روش مولفه های اصلی، موید وجود سه عامل در پرسشنامه بود و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ(94/0)، محاسبه گردید. روش های تجزیه وتحلیل داده ها، شامل آمار توصیفی(میانگین، انحراف معیار، درصد و فراوانی ) و آمار استنباطی شامل آزمون t تک نمونه ای، تحلیل واریانس فریدمن و آزمون مانوا بوده است. در همه زمینه ها، نیازهای آموزشی در سطح معنا داری(01/0> p)، مورد تایید قرار گرفت و در نهایت در بخش مهارتهای فنی، مهمترین نیازها: مهارت در انجام امور اداری، مهارتهای گزارش نویسی و تنظیم مکاتبات اداری، و نحوه استفاده از تجهیزات مدرسه در بخش مهارتهای انسانی: اولویت های آموزشی، مهارت برقرای ارتباطات اثربخش، آشنایی با شیوه های جلب همکاری معلمان، و مهارت گوش دادن موثر، و در بخش مهارتهای ادراکی، مهمترین نیازها، آشنایی با شیوه های تجزیه و تحلیل مسائل، آگاهی از مهارتهای مدیریت زمان برای اداره امور مدرسه، و آشنایی با مهارت های تصمیم گیری شناخته شدند. همچنین بیشترین نیاز معاونین آموزشی از دیدگاه آنان، در زمینه مهارتها، مهارت انسانی در اولویت اول، مهارت فنی در اولویت دوم، و مهارت ادراکی به عنوان آخرین اولویت تعیین گردید. از دیگر یافته های تحقیق، این است که : بین نیازهای آموزشی معاونین مدارس متوسطه دخترانه و پسرانه شهر کرج، در زمینه مهارتهای فنی، انسانی، و ادراکی، تفاوت معناداری مشاهده نشد.